“教书育人奖”获得者孙贤林：为学生义务补课19年

从教36年，始终对教学保持“痴迷”；自2000年以来，为把专业课讲深讲透，每周坚持用业余时间为学生们补课；教学之余，还主动请缨担任本科生班主任和成长导师。

今年6月，孙贤林获得学校首届“教书育人奖”。9月9日，人力资源社会保障部和教育部授予他“全国模范教师”光荣称号。

孙贤林朴实地说：“作为一名老师，我只是做了老师该做的事情。”

每周坚持为学生补课

“孙老师，您知道吗？您讲课的时候，身上发着光。”“每次上孙老师的课，总是要提前占座，因为很多其他班级的同学也会慕名来听。”“无论多久，我都不会忘记您。您也会记住我吗？我一定会成为让您骄傲的学生。”

很多年来，每堂课结束，学生们都会专门准备一个笔记本，每名学生都写下炽热话语，致“最可亲最可敬最可爱的孙老师”。不少学生提到他的“大白话”授课、板书和每周一次补课。

多年来，由于课讲得好，孙贤林一直在学生中很出名。他善于用生活化的语言、有趣的例子，将深奥枯燥的理论知识讲得引人入胜，并融入生活哲理和做人道理。他时常在讲台上笑眯眯地讲故事，学生们在台下发出会心的笑声。他上课时，很少用PPT详细列出知识点，大多时候手写板书，目的是引导学生们集中注意力听课、记笔记，而不是过多依赖PPT。

孙贤林每年面向研究生开设的公共选修课都是热门课程，120个选课名额往往选课系统一开放就被抢光。他的本科生课堂则有大量“编外”旁听生，还有专程来“蹭课”的外校学生，教室里挤得满满当当，有时甚至讲台两侧也挤满了学生。

有一回，原本只有50名学生的课堂，旁听人数太多，教学楼里一至四楼所有供教师休息的椅子都被搬来了。他只好申请调到150人的教室，结果还是挤不下，最后换成了能容纳300人的阶梯教室。

几乎每个学期，孙贤林都会承担《会计学原理》授课任务。这是一门最基础最重要的专业课，为让学生们“吃饱”并充分消化，他讲解得很细很慢，不追求进度，这样就需要更多时间。因此，他从2000年起为学生们义务补课。这么多年，他坚持每周补一次课。

孙贤林告诉记者，每次补课约两个多小时，相当于3个课时，与每周课堂教学时间达到了一比一。

2013级学生张依璟刚上孙贤林的课时，曾经向外婆抱怨：“有个老师连PPT都不用，写在黑板上让我们边听边抄，周末还要补课，我都要累死了。”一个学期过去后，她却发现这是自己收获最多的一门课，抄的两大本笔记也成为“无价之宝”。

 “学做学问，需先学做人”

前不久，会计学院2011级学生熊苏向孙贤林报喜：她工作很顺利，目前已走上副科长岗位，并在攻读非全日制硕士研究生。

熊苏身有残疾，靠轮椅代步。进入大学后，在班主任孙贤林和其他老师引路下，她阳光开朗，热心公益，获评“感动校园十大人物”，毕业后在省残疾人就业服务中心从事财务工作。

作为一名专业课教师，孙贤林2011年主动申请担任2011级会计2班班主任。眼下，他还担任着2016级注会2班成长导师。他说：“专业课老师担任班主任、成长导师有很多好处，不仅能解答学生学业上的问题，还能更多地了解学生、从其他方面为他们答疑解惑。”为此，他的手机24小时开机，办公室的门随时为学生敞开，关心青年学子生活的点点滴滴，引导他们进行大学生涯规划。

除学生思政工作，孙贤林在平时的课堂上也非常注重德育，通过言传身教、分享社会经验，让学生们领悟“学做学问需先学做人”的真谛。在他看来，教师不能仅仅只是向学生传授知识。

有一次，中国注册会计师协会提供了10个境外实习名额。有关负责人来到会计学院进行面试时，一群学生纷纷抢电梯，而不是礼让师长。有个男孩默默让到一边，让其他人先上，自己最后进电梯，并为每人按下要去的楼层。面试开始时，让大家意想不到的事情发生了——有关负责人宣布面试名额只剩下9个，因为一个名额已被那个男孩获得。目睹整个过程的孙贤林，感慨颇深，随后在课堂上讲述了这个故事，学生们若有所思。

把“档期”优先排给学生

“站稳讲台，做受学生欢迎的老师。”热爱教学的孙贤林，一直为这个理想而努力。不过，他也有“幸福的烦恼”。

19年来，孙贤林为学生义务补课累计1000多课时。而实际上，他的课外工作量远远不止这些。

学生们没弄懂的问题，无论问多少遍，孙贤林永远笑眯眯地耐心解答，不会有一丝一毫不耐烦。一些学生昵称他为“孙爹爹”，还夸奖他“萌萌哒”。

“可能我属于百问不厌的那类老师吧，所以学生们都爱来找我。”他笑言，不少学生参加学术科研和调研实践项目时，也会来找自己指导，他经常忙得不可开交。

孙贤林讲课讲得好，在行业很有名。好多年前，有的社会培训机构便开出了上万元一次的报酬。有家网校请他讲课，一个课时便是4000元。而他婉拒了多个高额课酬的企业培训，把“档期”优先给学生义务补课。